Wie viel Fliege steckt in einer Tomate?
Biologie-Leistungskurs absolviert Genetikpraktikum
Am Mittwochnachmittag hatten die Schülerinnen und Schüler unseres Biologie-Leistungskurses der Q1 die Gelegenheit, an einem Genetikpraktikum am Institut für Neuro- und Verhaltensbiologie der Universität Münster teilzunehmen und auf diesem Wege ein wenig Laborluft zu schnuppern. Ihre Aufgabe war es, die DNA von Obstfliegen (Drosophila melanogaster) und Tomaten zu isolieren, eine ausgewählte Sequenz mittels Polymerase-Kettenreaktion zu vervielfältigen und über eine Auftrennung durch Gelelektrophorese nachzuweisen. Beim genauen Pipettieren stellten die Oberstufenschülerinnen und -schüler ihre Fertigkeiten im molekularbiologischen Labor unter Beweis.
Abschließend war man sich einig, dass die praktische Anwendung der theoretischen Grundlagen aus dem Unterricht viel Spaß gemacht hat und ein solches Praktikum unbedingt wieder durchgeführt werden sollte.
Tomatenliebhaber können übrigens aufatmen: Die Schülerinnen und Schüler kamen zu dem Ergebnis, dass das Fliegen-Gen „Apontic“, das für den Zellstoffwechsel wichtig ist, nicht in der Tomaten-DNA enthalten ist.
Doppelter Erfolg für Schülerinnen des Remigianum
Regionalwettbewerb Jugend debattiert 2019
Auch in diesem Jahr verlief das Regionalfinale in Verden äußerst erfolgreich. Theresa Teeke und Celine Großheimann belegten den dritten und ersten Platz, womit sie sich für die Landesebene des Wettbewerbs „Jugend debattiert“ qualifizierten.
Am 7. März 2019 wurden im Gymnasium Georgianum Vreden die besten Debattanten der teilnehmenden Schulen aus dem Verbund Münster I ermittelt. Neben Ausdrucks- und Gesprächsfähigkeit waren vor allem Sachkenntnis und Überzeugungskraft gefragt. Dabei konnten Theresa Teeke (Q1) und Celine Großheimann (Q1) ihre Fähigkeiten in den Debattenrunden zu den Fragestellungen, ob fremdsprachige Filme synchronisiert werden sollten und die Mitarbeit im Gemeinderat verpflichtend per Los ermittelt werden sollte, unter Beweis stellten. So setzten sie sich erfolgreich gegen die Konkurrenz der anderen Schulen durch und belegten den dritten und ersten Platz in der Altersklasse II.
Celine wird nun mit der Teilnahme an einem mehrtägigen Rhetorik-Seminar belohnt und kann ihre Chancen im weiteren Verlauf des Wettbewerbs nutzen: Nach den Landesqualifikationsrunden winkt die Teilnahme am Finale im Düsseldorfer Landtag.
Wir drücken die Daumen und wünschen weiterhin viel Erfolg.
Elena Hatenkerl und Carina Gesing
Spannendes Praktikum im Chemiepark Marl
Im Rahmen unseres MINT-Schwerpunktes und unserer Kooperation mit Evonik fuhren auch in diesem Jahr 20 ausgewählte Schülerinnen und Schüler aus den fünf Chemiekursen der EP des Gymnasium Remigianum in Begleitung ihres Chemielehrers Herrn Fischer für ein zweitägiges Praktikum in den Chemiepark nach Marl. Ihre Eindrücke und Erfahrungen haben sie für uns in einem kleinen Bericht zusammengefasst:
„Wir, ausgewählte Schülerinnen und Schüler der EP, hatten die Möglichkeit, im Labor und im Technikum chemisch-technische Synthesen durchzuführen. Die Ausbilderinnen und Ausbilder des Chemieparks erklärten uns den Prozess der Gipsherstellung an einem Rührwerk im 10 L-Ansatz. Wir hatten die Möglichkeit, nach einer Anleitung selbstständig am Rührwerk zu arbeiten und mussten genau auf die Einhaltung der Reaktionsbedingungen (Temperatur und Rotationsbewegung des Rührers) achten. Durch diese Vakuumfiltration trennten wir den entstandenen Gips von Nebenprodukten. Nach einem anstrengenden Vormittag nahmen wir in der Kantine eine Stärkung zu uns.
Im chemischen Labor wurde uns ein Syntheseweg von Acetylsalicylsäure (ASS), auch bekannt als Aspirin, gezeigt. Nach einer Unterweisung konnte jeder von uns (anders an in der Schule) einen eigenen Arbeitsplatz mit allerhand Laborgeräten übernehmen und eine komplizierte Versuchsapparatur zusammenbauen. Nachdem unsere Mitschülerinnen und Mitschüler am Vortag die Acetylsalicylsäure hergestellt hatten, war es unsere Aufgabe, die Qualität des Produktes zu testen. Dazu benutzen wir ein spezielles Schmelzpunktmessgerät mit präzise regulierter Heizrate, um den Schmelzpunkt exakt bestimmen zu können.
Nachdem wir die Analyseverfahren abgeschlossen hatten, besuchten wir ein stillgelegtes Hochhaus des Chemieparks, um von oben über seine gigantischen Ausmaße blicken zu können. Das sechseinhalb Quadratkilometer große Areal mit einem Rohr- und Verkehrsnetz hat uns alle sehr beeindruckt.
Wir sind unseren Betreuerinnen und Betreuern und unseren Kurslehrern dankbar dafür, dass wir die Chance hatten an diesem Praktikum teilzunehmen. Wir haben viele praktische Erfahrungen im Arbeitsbereich des Chemikanten und des Chemielaboranten gesammelt und die Erfahrungen und Erfolge gaben uns eine gute Vorstellung von Berufsmöglichkeiten im Bereich der Chemie. Wir würden die Tage gerne wiederholen!“
Lena Brandenberg, Lea Raffler und Luis Wienecke
Zwei Schülerinnen bei „Jugend Forscht“
Julia Schmorell und Katja Schötteler aus der Jahrgangsstufe Q2 haben am diesjährigen Regionalwettbewerb „Jugend Forscht“ in Münster teilgenommen.
Ist selbst hergestellter Dünger ebenso wirksam wie gekaufter? Kann das Zwergwachstum von Pflanzen durch die Gabe eines Hormons ausgeglichen werden? Mit diesen Fragen beschäftigten sich die beiden im Rahmen ihrer Biologie-Facharbeit im letzten Jahr. Für den Wettbewerb haben sie ihre Untersuchungen weiterentwickelt und die Ergebnisse an einem eigens für den Wettbewerb entworfenen Stand präsentiert. Dort hielten sie vor der Jury einen Vortrag und stellten sich anschließend deren Nachfragen. Bereits Anfang Februar hatten sie im Rahmen der ReMINT-Gala ihre Arbeiten an unserer Schule vorgestellt.
Insgesamt nahmen 126 Schülerinnen und Schüler mit 74 Projekten an dem Regionalwettbewerb teil.
Einen Preis konnten die beiden in diesem Jahr nicht mit nach Hause nehmen, dafür aber viele Tipps der Jury zur Weiterarbeit an den Themen, neue Erfahrungen und die Erinnerung an einen spannenden Wettbewerbstag. Und allein die Teilnahme an dem hochkarätigen Wettbewerb wurde auch in diesem Jahr mit einem Buchgutschein, einer Zooführung und natürlich der Anrechnung im MINT-EC-Zertifikat belohnt.
Wer Interesse hat, im nächsten Jahr an „Jugend Forscht“ oder dem ähnlichen Wettbewerb „Schüler experimentieren“ (für die unter 14-Jährigen) teilzunehmen, kann sich an alle Lehrkräfte der Naturwissenschaften wenden. Sie helfen Euch bei der Suche nach einem geeigneten Thema, betreuen die Vorbereitung auf den Wettbewerb und begleiten Euch am Wettbewerbstag. Einen Film mit ersten Informationen zum Wettbewerb gibt es auf der Homepage des Wettbewerbs.
Dr. Christina Diehl
Das Gymnasium in NRW
Die immer größere Beliebtheit des Gymnasiums lässt sich sicher auch damit erklären, dass das Gymnasium die Vielfalt an Talenten, Persönlichkeiten und Perspektiven als eine Chance erkannt hat. Gymnasien haben sich längst vom Gleichschritt im Lernen durch zahlreiche Maßnahmen innerer und äußerer Differenzierung verabschiedet. Moderne Unterrichtsmethoden und die Abkehr vom immer gleichen 45-Minuten Rhythmus bestimmen den Alltag an den Schulen. Beratung schon bei der Aufnahme der Schülerinnen und Schüler und auch im Vorfeld der Entscheidung über die Wahl der Schulform wird gerade am Gymnasium Remigianum verantwortungsvoll wahrgenommen. Unser Anliegen ist es, Talente zu entdecken und zu fördern.
Zur Erläuterung der Abitur-Durchschnittsnoten der Jahrgänge im Vergleich hier die Zahlen, die uns vom Ministerium übermittelt worden sind.
Schülerakademie Mathematik am Remigianum
Am 14. und 15. Februar war das Gymnasium Remigianum erneut Veranstaltungsort der in Zusammenarbeit mit der Bezirksregierung Münster initiierten Schülerakademie „SAMMS-extern“.
Sechstklässlerinnen und Sechstklässler vieler weiterführender Schulen des Kreises Borken nahmen daran teil. Die beinahe 40 Jugendlichen befassten sich in fünf Projekten unter der Anleitung von jeweils zwei Lehrerinnen oder Lehrern mit verschiedenen Aspekten der Mathematik, welche auch für manchen Oberstufenschüler durchaus herausfordernd sind. In kleinen Gruppen von jeweils nur 6-9 Personen untersuchten sie dabei unterschiedliche Themenschwerpunkte. So ging es um platonische und archimedische Körper, deren Besonderheit ihre regelmäßige geometrische Struktur ist. Die Schülerinnen und Schüler studierten ihre Eigenschaften und konstruierten verschiedene Modelle. Sie erkannten dabei mathematische Gesetzmäßigkeiten wie den Eulerschen Polyedersatz oder die Dualität von Oktaeder und Hexaeder.
Ein weiterer Aspekt waren Verschlüsselungen, die ja heutzutage eine wichtige Rolle im globalen elektronischen Datenverkehr spielen. Die Arbeitsgruppe befasste sich mit klassischen Methoden wie der Cäsar-Verschlüsselung und lernte auch die ausgetüftelte Enigma-Maschine kennen, deren Entschlüsselung sich seinerzeit als außerordentlich schwierig erwiesen hatte.
Beim Projekt 3D-Druck entwarfen die Schülerinnen und Schüler verschiedene räumliche Objekte wie Schneemänner oder bauten Häuser und Schlösser zunächst am Computer nach. Dabei lernten sie nicht nur den mathematischen Umgang mit geometrischen Formen und das grafische Programmieren kennen, sondern konnten auch selbstgestaltete Produkte ausdrucken und mit nach Hause nehmen.
An welchem Wochentag fiel die Mauer? Auf Zuruf konnten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Projektes Mathe-Magie den Wochentag eines beliebigen Datums berechnen. So berechneten sie für eine Zuschauerin auch das Datum ihrer Geburt nach einer kurzen Rechnung, wobei sie ihr Vorgehen erklärten. Auch mit magischen Quadraten und Zahlenrätseln kannten sie sich nach zwei intensiven Tagen bestens aus.
Dass auch Gesellschaftsspiele einiges an Mathematik beinhalten, zeigte sich in der Arbeitsgruppe Spielstrategien. So stellte sich heraus, dass beim Monopoly manchmal eine anscheinend preiswerte Straße doch mehr Gewinn abwerfen kann als eine teuer erscheinende. Beim Spiel Heiße Reifen fand man heraus, dass es doch nicht ganz so fair war, wie in der Anleitung behauptet, und lernte quasi nebenbei noch Wahrscheinlichkeitsrechnung, die zur Lösung einer Aufgabe aus der Zentralklausur der 10. Klasse befähigt.
So waren es zwei kurzweilige, aber auch durchaus anstrengende Tage, an deren Ende die Schülerinnen und Schüler zufrieden ihre Urkunden entgegennahmen und die Heimreise nach Bocholt, Stadtlohn, Gronau und Vreden antraten.
Schulinterner Wettbewerb „Jugend debattiert“
Starke Argumente
Am vergangenen Mittwoch, den 13.2.2019 fand am Gymnasium Remigianum zum dritten Mal der schulinterne Wettbewerb „Jugend debattiert“ statt. Den Start machten die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen acht und neun, die darüber diskutierten, ob privates Silvester-Feuerwerk zukünftig verboten werden sollte. Die Pro-Seite führte dabei v.a. Gefahren für Menschen und Umwelt an, wobei man - so die Vertreter der Gegenposition -, den Feiernden nicht noch die letzten verbleibenden Bräuche nehmen und die Entscheidung in die Hände der Bevölkerung legen sollte. Die besten Debattanten aus den Qualifikationsrunden lieferten sich in der darauffolgenden Final-Debatte spannende Wortgefechte zur Frage, ob das Fach „praktische Lebensführung“ an unserer Schule eingeführt werden soll.
Im Anschluss setzten sich die Schülerinnen und Schüler der EP und Q1 damit auseinander, ob in Deutschland ein generelles Tempolimit eingeführt werden sollte. Dafür spreche, dass dadurch nicht nur die Sicherheit aller Verkehrsteilnehmer verbessert werden könne, sondern auch der Schutz der Umwelt gefördert werde. Die Kontra-Seite führte allerdings Bedenken an, dass es andere Verkehrsmittel wie Kreuzfahrtschiffe gebe, bei denen sich eine Regulation hinsichtlich des Umweltschutzes mehr auszahlen würde. Insgesamt zeigte sich in dieser lebhaften Debatte ein hohes Niveau.
So hatten es auch die Juroren nicht leicht, die Sieger der beiden Altersklassen zu bestimmen. Für den Regionalwettbewerb am 7.3.2019 qualifizierten sich schließlich Lina Werche (9e) und Mathis Heermann (8a) sowie Celine Groß Heimann (Q1) und Theresa Teeke (Q1).
Wir wünschen den Siegern viel Erfolg und bedanken uns bei allen Schülerinnen und Schülern sowie Kolleginnen und Kollegen, die durch ihre Vorbereitung und Unterstützung als Juroren, Zeitnehmer sowie Organisation die Durchführung dieses Wettbewerbs ermöglichen.
Elena Hatenkerl
Carina Gesing
Ski-Klassenfahrten 2019
Schifoan, Schifoan, weil …
Bretter an die Füße, Leidenschaft geweckt und schon ging es mit einem Lächeln, leuchtenden Augen, roten Nasen und vor allen Dingen jeder Menge Spaß durch den Pulverschnee am Klausberg in Südtirol. Nicht nur Neuschnee, sondern auch (für viele) Neuland betraten insgesamt 165 Achtklässler des Gymnasium Remigianum Borken, die mit jeweils zwei Klassen für eine Woche im Januar 2019 das Abenteuer „Skifreizeit“ eingingen.
Das Fenster zum Berg beeindruckte die Flachlandtiroler jeden Tag aufs Neue, als sie morgens im Hotel Andreas Hofer in Luttach die Gardine zur Seite zogen. Dass man dabei täglich den Sonnenschein begrüßen durfte, hätten selbst Heidi sowie Cordula Grün nicht für möglich gehalten. Auch dass es auf dem Berg bis zu -17°C kalt wurde, störte die motivierten und frostresistenten Pistenflitzer wenig – und wenn doch, half eine heiße Schokolade mit Sahne.
„Pizza“ und „Pommes“ waren nicht nur auf der Hütte sehr gefragt, sondern gehörten auch zu den ersten Grundfertigkeiten für angehende Skiprofis, die jedoch schon bald den Übungshang – das Klausiland – verlassen durften, um neue Bergweltgefilde zu erkunden.
„Ein Sturz, ach schnurz!“ – Das dachten sich auch die unerschrockenen Gipfelstürmer und machten gemeinsam mit ihren Skilehrern unermüdlich Pistenkilometer auf Sonnenhang, Family (Ex-Hühnerspiel), Almboden, K1 und K2. Schnee und Eis soweit das Auge reicht… und weil die Achtklässler davon nicht genug kriegen konnten, ging es darüber hinaus noch zum Eisstockschießen oder zum kreativen Schneeskulpturencontest.
Um den Tag gemeinsam ausklingen zu lassen, gab es am Abend selfmade Hüttengaudi von Tischtennis über „Herzblatt“ bis zu „Wer wird Millionär“. A Mordsgaudi woar des…
Mit einem Gipfelfoto und einer Skiformation vom Feinsten verabschiedeten sich die neuen Bergfreunde am letzten Tag glücklich von einer sehr gelungenen und unvergesslichen Reise.
Schifoan, Schifoan, weil…
Schifoan ist des leiwaundste, wos ma sich nur vurstelln konn.
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Vortrag von Eugen Drewermann zur Frage nach Gott
Bereits zum dritten Mal besuchte der bekannte Theologe, Tiefenpsychologe und Schriftsteller Eugen Drewermann am 15.01. 2019 das Remigianum. Vor der versammelten Q1 und weiteren auswärtigen Gäasten sprach er zum Thema: „Die Frage nach Gott zwischen Theodizee und der modernen Naturwissenschaft“.
Wie immer hielt Drewermann seinen einstündigen Vortrag völlig frei ohne Manuskript, formuliert in präzisen, druckreifen Sätzen, was allein schon bei den Schülerinnen und Schülern einmal mehr Hochachtung und Staunen hervorrief. Im ersten Teil seiner Ausführungen entfaltete Drewermann ein weitgespanntes Panorama der Ergebnisse der modernen Naturwissenschaften. Dabei betonte er die Eigengesetzlichkeit der Abläufe innerhalb der Natur sowie der sie erforschenden und beschreibenden Wissenschaften. In aller Klarheit fielen Sätze wie: „Die Theologen haben der Physik in nichts dreinzureden.“ Oder auch: „Der Natur, dem Kosmos sind wir absolut gleichgültig.“ Weder eine planende noch in den Ablauf der Welt und der Natur eingreifende Instanz namens Gott sei erkennbar. „Welt und Natur sind, wie sie sind“, so Drewermann. Und offensichtlich greife Gott ja auch bei aturhaften und menschengemachten Katastrophen eben nicht unmittelbar rettend ein, wie die tägliche Erfahrung lehre. Offensichtlich, so Drewermann, seien die klassischen Gottesattribute „allmächtig“, „allgütig“ und „allweise“ in ihrer Kombination eine Unmöglichkeit, weil sie angesichts der täglichen menschlichen Leidenserfahrung einander widersprächen. Mithin müsse auch die Frage nach der Rechtfertigung Gottes angesichts des Leidens der Menschen, die sog. Theodizeefrage, ganz neu bewertet werden. An dieser Stelle wird deutlich, was Drewermann vom Grundansatz seiner Theologie her möchte: die gesamte christliche Schöpfungstheologie und Dogmatik wieder vom Kopf auf die Füße zu stellen.
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Jesus-Buch entsteht aus Religionsunterricht
Aus dem Religionsunterricht der Q1 ist das Projekt eines Jesus- Buches entstanden, das in Kooperation von Martin Freytag zusammen mit Eugen Drewermann entstanden ist. Am 16./17. Dezember 2017 traf sich Martin Freytag mit Eugen Drewermann in Koblenz zu einem siebenstündigen Interview, in dem alle wichtigen Fragen zu Jesus von Nazareth zur Sprache kamen. Entstanden ist nach der Verschriftlichung des ausschließlich gesprochenen Textes von Eugen Drewermann ein Buch, das im Religionsunterricht der Oberstufe unmittelbar eingesetzt werden kann und sich auch als Ganzschrift hervorragend eignet. Über den schulischen Unterricht hinaus bietet das Buch allen, die Orientierung über die Figur Jesu suchen, einen überraschenden Blick auf die alten biblischen Erzählungen und existenzielle Deutungen, die unmittelbar auf das menschliche Leben zielen.
Erschienen ist das Buch im Oktober 2018 im Patmos Verlag zum Preis von 12,80 €.
Bei Interesse kann das Buch auch gern bei über Herrn Freytag zum Autorenrabatt bestellt werden.
Buchhonorare gehen ausschließlich an Eugen Drewermann, der damit seinerseits auch wieder Eine-Welt-Projekte unterstützt.
Remigianer beim ersten euregionalen Schulwettbewerb
„Kenne deine Nachbarn – ken je buren“, so hieß der erstmals von der Euregio organisierte Schulwettbewerb, an dem der Niederländischkurs der Jahrgangsstufe 9 von Frau Kürpick in den letzten Wochen teilnahm. Mit ihrem Projekt „Hand in hand door Nederland“ gestalteten die Neuntklässler eine virtuelle Reise durch die Niederlande, bei der sie einzelne Städte besuchten und entsprechende typisch niederländische Dinge wie etwa oliebollen, Koningsdag, Sinterklaas, Ajax Amsterdam usw. vorstellten und mit deutschen verglichen. Unterstützung bei der Umsetzung bekamen die Schülerinnen und Schüler über den Unterricht hinaus bei einem eintägigen Workshop in Nijmegen mit Tipps und Tricks zum Schneiden von Kurzfilmen, um ihren Multimediabeitrag so ansprechend wie möglich zu gestalten. Für die Umsetzung ihrer virtuellen Reise nutzten die Schülerinnen und Schüler das soziale Medium Instagram und dokumentierten sowohl den Arbeitsprozess als auch die Reise in ihrem Instagramaccount (@hand.in.hand.door.nederland). Und auch wenn es leider nicht für den Hauptgewinn gereicht hat, so haben sich die Schülerinnen und Schüler sehr gefreut diese Erfahrung gemacht zu haben und sich so mal auf ganz andere und vor allem kreative Weise mit dem Nachbarland auseinander zu setzen: „Es geht ja schließlich nicht um das Gewinnen, sondern darum, dass man Spaß hat und wir die Sprache, die wir in der Schule lernen auch mal in einem anderen Kontext benutzen können.“ (Amelie H., Klasse 9)
Vorlesewettbewerb – Schulentscheid
Der jährlich stattfindende, von der Stiftung Lesen initiierte und bei uns von Martin Freytag engagiert in die Wege geleitete Vorlesewettbewerb erfreut sich nach wie vor großer Beliebtheit. Deshalb schauen die Schülerinnen und Schüler der sechsten Klassen auch mit Spannung darauf, wer für das Remigianum dann auf der Kreisebene ins Rennen gehen wird.
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Projekttage und Tag der offenen Tür 2018
„Perspektiven“
„Ausnahmezustand“ am Remigianum von Mittwoch bis Freitag letzter Woche, denn es hieß wieder „ran an die Projekte“. In den Köpfen aller Beteiligten sind die drei Projekttage mittlerweile fester Bestandteil eines Schuljahres. Dazu werden lange im Voraus viele gute Ideen gesammelt und der organisatorische Rahmen geschaffen, und alle sind froh, wenn es dann endlich an die Umsetzung gehen kann.
In diesem Jahr stand über der Veranstaltung das zukunftsweisende Motto „Perspektiven“. Hierzu gab es quer durch alle Fachrichtungen höchst interessante Projekte: „Nachhaltigkeit“ war ein großes Thema, z.B. im Zusammenhang mit dem Problem des Mikroplastiks, einer nachhaltigen Stadtentwicklung bzw. Energieversorgung oder der Frage: „Was hat mein Handy mit dem Regenwald zu tun?“ Auch die Tierwelt beschäftigte viele Schülerinnen und Schüler, wie etwa das mysteriöse Verschwinden der Bienen oder die Notwendigkeit, neue Lebensräume für Insekten zu schaffen, aber auch Nachforschungen, wie Tiere einander sehen oder wie Insekten ihre Umgebung wahrnehmen. Unter dem Aspekt des Sehens gab es eine Vielzahl weiterer Projekte, z.B. das Phänomen optischer Täuschungen, verschiedene Perspektiven auf den Klimawandel oder die Frage, ob und wie sich Wahrnehmung überhaupt steuern lässt. Auch im fremdsprachlichen Bereich ging es um Perspektivwechsel, ob bei einer landeskundlichen Betrachtung Englands, einer Reise „por Argentina“, beim Salsa-Tanzen oder im „Café France“ und im „Taalcafe“ der Niederländer.
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